Regletas de Cuisenaire: más fichas imprimibles

Navegando por el portal de ARASAAC, donde por cierto pueden encontrar algunos de mis materiales (Click aquí) y muchos de otros maestros bloggeros, encontré estos materiales que nos pueden ser muy útiles para enseñar matemáticas con las útilisimas y amadísimas Regletas de Cuisenaire (Aún no sabes que son? yo te lo explico aqui)

El material consiste en unas fichas para darnos una idea de cómo trabajar las sumas y la numeración del 1 al 10 (con equivalencias) de una manera práctica. Las fichas son de Amaya Padilla Collado, excelente maestra del blog Samoga Especial.

Lo puedes descargar aquí (te da la opción por partes o en .zip)


http://www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=665

Cubos silábicos y numéricos

La verdad no recuerdo donde vi esta idea, en cuanto lo haga, tratare de dar el credito, aunque la actividad no es exactamente igual.

¿Cómo elaborarlos?

Primeramente busqué cualquier plantilla para hacer un dado, esta puede servir:
Incluso pueden poner: plantilla para cubo en google y de ahi lo pueden sacar.

Si notan no me quedaron taaan perfectos pero igual no se nota tanto :D, los hice tamaño carta pues son más manejables para sus manitas y su nivel de motricidad fina. Cabe mencionar que las silábas deben anotarse antes de armar el cubo, como son 6 caras anotamos las 5 silábas y en la 6ta la letra sola, por ejemplo:

ta -te- ti- to-tu - t

Así podremos tener un cubo de puras vocales y armar silabas en determinado momento o mejor aún formar palabras con silabas inversas o que terminen en n, r, l , etc. como (tener, fogón, etc.)

¿Cómo los utilizamos?

Les diré cómo los utilizo yo, primeramente deben tener los cubos de tooodas las letras hechos por si a los niños se les ocurre alguna palabra en la que necesiten usar letras específicas y si no los tenemos hechos luego es un problema.

Mi primera idea fue:

Palabras al azar

Como su nombre indica es formar palabras a lo loco! tiramos los cubos y en la cara que caiga arriba será la silaba que quedará, lo juntamos con los otros cubos y leemos a ver que se forma.
Es una divertida forma de invitar a los niños a leer a ver si existe alguna palabra con esas sílabas o si cambiando de lugar alguna podremos formar otra.

Se inicia con un dado para los niños que apenas empiezan o para introducir una letra con la que trabajaremos, los niños tiran el dado hasta que se cansen de leer tantas veces las silabas de esa letra jajaja, lo he utilizado para apoyar la introducción al sonido de alguna letra con el método fonético Maissony del que no les he traido material por el problema de que todo se hace con fotos y los permisos de los papás, etc....


Dictado de palabras

Fácil, le decimos a los niños una palabra y la forman con los cubos. Luego se pueden dictar entre ellos o que los niños le dicten al maestro y uno a propósito la escriba mal para fomentarles la corrección en la escritura :D

Otra forma que me gusta para los dictados es con la bolsa misteriosa, metemos objetos o tarjetas (flashcards) con imágenes, los niños sacan una y luego escriben su nombre con los cubos, así el dictado es menos aburrido para ellos :D



Adivina la palabra

Con las artes de maestro, uno debe fomentar la curiosidad y diversión entre los niños, por lo que a mi me gustan mucho las adivinanzas, utilizarlas en tooodo, en este caso con los cubos se puede hacer, formamos una palabra con los cubos silábicos, la tapamos con una hoja, las manos, una tela, lo que sea... destapamos la primer silaba y vamos dando pistas, por ejemplo... LO (BO) es un animal peludo que hace auuu... es un ... los niños leen LO... y adivinan BO! incluso podemos hacer el truco de equivocarnos para que ellos corrijan, también destapar la última sílaba... decir nada más cuántas sílabas son... etc.

Otras ideas encontradas en la red, cubos con letras (no sílabas)

http://lapaginadejazmin.blogspot.com/2010/05/idea-para-la-iniciacion-la-lecto.html

¿Cómo utilizar los cubos numéricos?

Básicamente es el mismo procedimiento, pero necesitaremos menos cubos.
En uno se ponen los números hasta el 6.
En otro del 7 -8-9-0-0-0

Necesitamos muchos 0´s para formar números como 100, 1000, 40000, etc.

Yo hice unos 6 cubos, para tener hasta 6 cifras.
Las actividades son las mismas pero en vez de palabras números. También me apoyo mucho en la representación de la cantidad con las regletas de Cuisenaire, pues no me gusta que sólo lean mecánicamente, sino que sepan realmente cuánto vale esa cifra.


Si tienen alguna actividad que se les ocurra con este material o algo que quieran compartir, fotos, experiencias, escriban en el facebook:

http://www.facebook.com/pages/Recursos-para-maestros-de-apoyo/199569916752625

o al correo: recursosparamaestrosdeapoyo@gmail.com

Espero sus aportaciones!!

Pd. Aún sin internet en casa, pero ya tengo mis propias regletas de Cuisenaire! :D

Imprimibles números 1-30, Teachers pay Teachers

Husmeando por ahí... (repitiendo mi triste historia de que no tengo internet en casa, por lo cual no tomo mucho mi computadora para crear material) encontré algunos printables o imprimibles, para trabajar matemáticas.

Tengo un alumno con el que estamos a punto de darnos por vencidos (pero nunca lo haremos!) con los números apartir del 10, por lo que estos me vienen geniales, pueden descargar estas fichas desde el sitito de Teachers pay Teachers

http://www.teacherspayteachers.com/Product/Kindergarten-Number-Recognition-and-Value-Worksheets-1-to-30

Tendrán que registrarse, pero es super fácil y rápido, además de que encontrarán en esa página muchísimos recursos más, algunos gratis, algunos no... pero recursos en fin.

Si se fijan en las fichas, utilizan la regletas para representar los números a partir del 11, más acorde no podían estar!

Entrada original:
http://lilcountrykindergarten.blogspot.com/2012/03/number-recognition-and-value-printables.html


*Les recomiendo darse una vuelta por tantos blogs en inglés que hay de donde podemos sacar buenas ideas o muchas fichas, sobre todo de matemáticas.

Libro de estrategias con las regletas de Cuisenarie (por fin!)

Después de varios intentos fallidos y de pelearme por convertirla en pdf! listoooo aqui está el libro de las Regletas de Cuisenaire que viene con la mochila de CONAFE donde encontré las regletas! :D

Disculpen si las imágenes están un poquitito borrosas o raras, es mi primera vez escaneando libritos completos.

En este librito encontrarán:

• Estrategias con las regletas para preescolar, primaria y secundaria.
• El por qué usar las regletas
• Brevísima historia de la regletas

Pueden descargarlo desde mediafire:

http://www.mediafire.com/?3upfo99g9jo9rc8

(Acabo de revisar el link y funciona perfectamente!) Algunas páginas estan revueltas por lo mismo de mi inexperiencia convirtiendo a pdf las imágenes escaneadas :( cuando tenga un poco de tiempo, procuraré arreglarlo.

en Scribd.
Reg Let As

Espero sus comentarios!

Recursos responde: Más material para fichas Cuisenaire

Y llegó la primera aportación al correo de recursosparamaestrosdeapoyo@gmail.com de parte de escuelaprimaria2011, son unas fichitas para trabajar las regletas de Cuisenaire:

área, perímetro y volumen con las regletas de Cuisenaire

http://www.mediafire.com/?mnk3l73re794d19

Suma y resta con las regletas de Cuisenaire

Los Algoritmos de La Suma y La Resta

Las regletas de Napier, una forma de enseñar más fácil las tablas de multiplicar

http://www.mediafire.com/?qbuungp8fuiqun0

Muchísimas gracias por su aporte, paciencia y comprensión!

Juegos sencillos (iniciales) con las regletas de Cuisenaire

Una disculpa grande porque no he seguido transcribiendo el libro de actividades con las regletas :( no tengo internet aún y cuando logro robarme de aquí y allá no tengo el libro a la mano.

Para compensar a todos los fans les daré información que he encontrado en otro lado, si lo sé, no he tenido tiempo de poner mis propias ideas pero el a muchos les gusta que yo busque por ellos en la web y es útil poder promocionar o dar a conocer blogs excelentes de otras compañeras bloggeras que utilizan estos materiales.

Una vez más via del Blog Seeducansolos:
http://seeducansolos.wordpress.com/2011/05/22/juegos-sencillos-con-regletas/

Juegos sencillos o iniciales para empezar el trabajo con las regletas:

• Formar la escalera: ordenar las regletas formando la escalera con los 10 colores y tamaños. Después de esto, se pueden hacer escaleras con diseños diversos, más y más complicadas.

• Completar y descomponer la escalera, la de 9 se completa con la de 1, la de 8 con la de 2…

• Después de formar la escalera, comprobar que cada regleta es UNO más que a regleta siguiente: la roja es la blanca más uno, la verde es la roja más uno, la amarilla es la rosa más uno….

• Colocarlas y clasificarlas por grupos: cogiendo un puñado, ordenarlas.

• Buscar pares de regletas que formen una de 10. Así dos de 5, una de 4 y una de 6… son equivalentes a la naranja de 10. Esta actividad se puede hacer con cualquier otro número, no solo 10: ¿cuantas regletas son equivalentes a la de 5, a la de 6, …?, pero dado que nuestro sistema numérico es decimal, es conveniente trabajar mucho los cambios en 10.

• Hacer caminos, dibujos, puzzles… Se pueden hacer de una forma más o menos espontánea, o bien dando una plantilla o un modelo en papel y copiarlo.

• Hacer cuadrados. Con las regletas del mismo color, o mezclando colores. Así, podemos hacer un cuadrado con dos regletas de 2 (rojas) o con una de dos, y dos de uno.

• Hacer cubos: con regletas del mismo color, o mezclándolos.

• Coger un puñado de reglatas, y con ellas hacer el mayor cuadrado posible. También se puede intentar hacer el mayor cubo posible. Esto es hacer raíces cuadradas y cúbicas.
• Jugar a cambiar: con dos jugadores, dar un puñado de regletas a cada uno y que se cambien. IMPORTANTE, los cambios deben ser siempre equivalentes: cambiar una de 5 por una de 2 y otra de 3.

• La serpiente de color: tras colocar un puñado de regletas en fila, haciendo caminitos, serpientes, figuras….vamos a calcular cuantas hay. Para ello se colocan todas en fila. Se colocan en paralelo las regletas naranjas (las de 10) para ir haciendo cambios. Una vez que hemos cambiado todas las posibles por naranjas, ya podemos calcular su valor: si tenemos 6 naranjas y una amarilla, tenemos 65. Esto es sumar.

• Sumar: es muy parecido a la serpiente de color. Escoger las regletas que vayamos a sumar, ordenarlas colocándolas en fila para que sea más fácil hacer el cambio por todas las regletas naranjas posibles.

• Restas: poner una regleta(por ejemplo la de 10) y debajo de ella otra (por ejemplo la de 3) y buscar la que le falta para ser equivalente a la primera (nos faltaría la de 7).
• Adivina lo que tengo en la mano: mostrar dos regletas equivalentes a otra, por ejemplo 3 y 4 son como la de 7. A continuación, en una mano coger la de 3 y en a otra la de 4. Dar a escoger uno de los puños y preguntar “si aquí tengo esta, ¿cuánto vale la que tengo en la otra mano para llegar a la que está en la mesa?”
• Multiplicar: Se repite tantas veces la misma regleta, y se hacen los cambios necesarios para calcular su valor, por ejemplo, 3×4: coger 4 regletas de 3 y calcular su valor. Después se puede probar la propiedad conmutativa.

• Dividir: coger una regleta (o varias, cogiendo el calor que queramos dividir) y buscar entre cuantas regletas iguales podemos dividirla. Por ejemplo, en la imagen vemos que la regleta de 10 podemos dividirla en dos regletas de 5, en tres regletas de 3 y necesitamos una de 1, en cinco regletas de 2, o en diez regletas de 1. Esto es dividir, y es calcular los divisores de un número (divisores de 10: son 5, 2, 10 y 1).

Precisamente hoy he probado la mitad de estas actividades y han sido super útiles con los niños que apenas están aprendiendo a utilizarlas, funciona mejor cuando los niños son pequeñitos pero wow! vaya que se dan cuenta de varias cosas, sobre todo con la actividad 2, ¿Cuánto le falta al 2 para ser igual que el 10? miden comparan y la respuesta! 8!! :D

Que felicidad.

Fichas imprimibles para Regletas Cuisenaire

Foto original de : http://dalleuncolinho.blogspot.mx/2009/08/mais-con-as-regletas.html

He encontrado aquí y allá unas pocas fichitas para imprimir y trabajar las regletas de Cuisenaire. Son como para nivel preescolar o usarlas cuando recién empiezan los niños a conocer este material.

Todas están incluidas en un .rar por lo que necesitarán el winrar para descomprimir el archivo y ver las fichas.

http://www.mediafire.com/?71k606n1ycoud4s
El material que se incluye son los imprimibles de www.regletasdigitales.com y el Cuisenaire book de http://community.netidea.com/mirhughe

Si tienen algún problema con el enlace, avisenme.

Regletas de Cuisenaire Estrategias para Preescolar

Como lo prometido es deuda, aprovecho ahora que tengo tiempo e internet para publicar!

Con libro en mano (que es muy parecido al de arriba) escribiré algunas de las estrategias que se sugiere para PREESCOLAR:

• Reconocimiento de tamaños

Los niños deben comenzar con conocimientos (distinguir) de tamaños para pasar posteriormente a la ordenación:

Primero se realizará el reconocimiento con material no estructurado como puede ser darles lápices y que ellos construyan a partir de estos trenes, y asocien la longitud de los lápices con la de las regletas necesarias para igualarla.

De la misma manera con cualquier objeto que sepamos que va a moticar al niño a hacerlo con mayor interés. Podemos repartir las regletas entre los niños y discernir quién posee la regleta más larga o de mayor tamaño longitudinal. Para comprobarlo reunimos a todos y en montañas vemos si es esa o no. En caso de no ser, abrir un proceso de investigación para determinar quien posee dicha regleta.

• Ordenación

Construir la escalera a partir de las regletas. Primero debemos construirla de forma individual para ver si todos tienen adquirida esta estrategia. Lo podríamos hacer de mayor a menor y de menor a mayor. Y en segundo lugar, en grupo, que cada uno vaya poniendo una de manera que si alguno se equivoca como sabemos es muy positivo que sean los mismos niños los que corrijan de forma que cada uno pueda aprender de los demás.

• Juego de equivalencias

Es fundamental tener en cuenta que a la hora de equivalencias la suma no debe sobrepasar 10.

Dada una regleta, buscamos como podemos llegar a esta regleta juntando otras (descomposición).

Dadas dos regletas juntas buscar una individual que sea equivalente a las dos anteriores (composición).

• Seriaciones

Comenzaremos haciendo seriaciones de dos regletas y poco a poco lo iremos complicando. Al finalizar podemos hacer seriaciones de forma que el niño pusiera la siguiente a la anterior o la anterior a la dada. Estaríamos trabajando los conceptos de mayor que y menor que.

• Juegos de memoria

Primero se pide al niño que nombre los colores de las regletas que constituyen la escalera, desde la más pequeña hasta la mayor: blanca, roja, verde claro, rosa, amarilla, verde oscuro, negra, marrón, azul y naranja. Luego debe cerrar los ojos e intentar repetirlo de memoria. Se considera realizado este ejercicio cuando se puede subir y volver a bajar la escalera correctamente. Hecho esto, se le pide que nombre las regletas por orden, pero saltando los escalones de dos en dos: blanca, verde claro, amarilla, negra, azul y a la vuelta naranja, marrón, verde oscuro, rosa y roja. Se nombre una regleta por su color y se pide al niño que diga el escalón siguiente, primero hacia arriba y luego hacia abajo. Tanto este juego como los anteriores se realizan con los ojos cerrados.

Regletas de Cuisenaire para Matemáticas

Hoy en mi escuela revisando un material de una mochila que CONAFE proporcionó a la escuela, me encontré con un verdadero tesoro. Ustedes conocen mi fascinación por todo lo de Homeschooling y Montessori (aunque según leí no son del método Montessori, aunque son muy parecido a las perlas ) , así que ya se imaginarán mi cara cuando encontré esto:

O_O :D :D

Para los que no saben que son y por qué mi emoción, son las regletas de Cuisenaire o regletas de colores o números de colores.

Las regletas son un material estructurado, especialmente pensado para trabajar conceptos matemáticos. Consisnte un unas barritas de madera (también puede haberlas de plástico) de diferentes colores y medidas que representan diferentes números o cantidades. Las regletas las inventó Georges Cuisenaire, y se les llama también números de color.

Hay diez tamaños y colores:

- la regleta que representa la unidad, el número uno, es de color blanco o color madera, y es un cubito que mide 1 cm de arista, por lo que mide 1 cm cúbico.

- la regleta que representa al número dos, es de color rojo, y mide como dos unidades juntas, es decir, es un prisma de 1x1x2cm.

- la regleta que representa el número 3, es de color verde, y mide como tres unidades puestas en fila.

- la regleta número 4 suele ser rosa, fucsia o violeta.

- la regleta número 5 suele ser amarilla.

- la regleta número 6 es verde, un poco más oscura que la número 3.

- la número 7 es de color negro.

- la número 8 es de color marrón.

- la número 9 es de color azul.

- y la regleta número 10 suele ser naranja, y es la más grande de todas. A veces me las he encontrado de color rojo, blanco o negro, pero es muy raro encontrarlas ya de esos colores (eran en juegos muy muy viejos)

Hay muchísimas utilidades y para mi suerte con el material venía un librito de instrucciones e ideas que poco a poco iré compartiendo. Mientras tanto pueden ir viendo los videos de youtube donde explican como sumar, restar , multiplicar y dividir con este material.

http://www.youtube.com/watch?v=a0Teppbuz-w&feature=related

Luego les contaré como me ha estado yendo con las regletas y algunas actividades.

Ah! a alguien se le ha ocurrido la maravillosa idea de hacer unas regletas digitales Cuisenaire n_n

http://www.regletasdigitales.com/