Regletas de Cuisenaire Estrategias para Preescolar

Como lo prometido es deuda, aprovecho ahora que tengo tiempo e internet para publicar!

Con libro en mano (que es muy parecido al de arriba) escribiré algunas de las estrategias que se sugiere para PREESCOLAR:

• Reconocimiento de tamaños

Los niños deben comenzar con conocimientos (distinguir) de tamaños para pasar posteriormente a la ordenación:

Primero se realizará el reconocimiento con material no estructurado como puede ser darles lápices y que ellos construyan a partir de estos trenes, y asocien la longitud de los lápices con la de las regletas necesarias para igualarla.

De la misma manera con cualquier objeto que sepamos que va a moticar al niño a hacerlo con mayor interés. Podemos repartir las regletas entre los niños y discernir quién posee la regleta más larga o de mayor tamaño longitudinal. Para comprobarlo reunimos a todos y en montañas vemos si es esa o no. En caso de no ser, abrir un proceso de investigación para determinar quien posee dicha regleta.

• Ordenación

Construir la escalera a partir de las regletas. Primero debemos construirla de forma individual para ver si todos tienen adquirida esta estrategia. Lo podríamos hacer de mayor a menor y de menor a mayor. Y en segundo lugar, en grupo, que cada uno vaya poniendo una de manera que si alguno se equivoca como sabemos es muy positivo que sean los mismos niños los que corrijan de forma que cada uno pueda aprender de los demás.

• Juego de equivalencias

Es fundamental tener en cuenta que a la hora de equivalencias la suma no debe sobrepasar 10.

Dada una regleta, buscamos como podemos llegar a esta regleta juntando otras (descomposición).

Dadas dos regletas juntas buscar una individual que sea equivalente a las dos anteriores (composición).

• Seriaciones

Comenzaremos haciendo seriaciones de dos regletas y poco a poco lo iremos complicando. Al finalizar podemos hacer seriaciones de forma que el niño pusiera la siguiente a la anterior o la anterior a la dada. Estaríamos trabajando los conceptos de mayor que y menor que.

• Juegos de memoria

Primero se pide al niño que nombre los colores de las regletas que constituyen la escalera, desde la más pequeña hasta la mayor: blanca, roja, verde claro, rosa, amarilla, verde oscuro, negra, marrón, azul y naranja. Luego debe cerrar los ojos e intentar repetirlo de memoria. Se considera realizado este ejercicio cuando se puede subir y volver a bajar la escalera correctamente. Hecho esto, se le pide que nombre las regletas por orden, pero saltando los escalones de dos en dos: blanca, verde claro, amarilla, negra, azul y a la vuelta naranja, marrón, verde oscuro, rosa y roja. Se nombre una regleta por su color y se pide al niño que diga el escalón siguiente, primero hacia arriba y luego hacia abajo. Tanto este juego como los anteriores se realizan con los ojos cerrados.